“非典爆發(fā)時(shí)，67歲的鐘南山站了出來(lái)，給醫(yī)護(hù)人員和大眾注入信心，并率先探索出了富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)；2020年新冠疫情爆發(fā)后，這位耄耋老人又沖向了抗疫一線，在號(hào)召大眾待在家中時(shí)，自己卻主動(dòng)逆行去了最危險(xiǎn)的地方。他用實(shí)際行動(dòng)，詮釋了何為醫(yī)者仁心，何為民族脊梁。他榮獲國(guó)家勛章，當(dāng)之無(wú)愧！”新學(xué)期開始以來(lái)，抗疫“最美”逆行者、國(guó)家勛章獲得者鐘南山院士直面新冠肺炎的英勇事跡、奮進(jìn)一生的傳奇故事，成為了浙江農(nóng)林大學(xué)思政理論課和課程思政最鮮活的教材，鐘南山院士也成為了該校師生共同的“偶像”。

　　今年以來(lái)，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，進(jìn)行了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的抗疫大戰(zhàn)，經(jīng)受了一場(chǎng)艱苦卓絕的歷史大考，付出巨大努力，取得抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果，創(chuàng)造了人類同疾病斗爭(zhēng)史上又一個(gè)英勇壯舉。在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記向國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者頒授勛章獎(jiǎng)?wù)虏�發(fā)表重要講話。

　　抗疫大戰(zhàn)打響后，如何將抗疫過(guò)程中的感人事跡有機(jī)融入課程思政工作中，成為浙江農(nóng)林大學(xué)推進(jìn)新時(shí)代思想政治工作的新課題。新的學(xué)期開始后，根據(jù)學(xué)校部署，各學(xué)院、各學(xué)科的老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)科研等工作的同時(shí)，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體事跡的同時(shí)，紛紛搜集挖掘戰(zhàn)“疫”中的育人元素，將抗擊疫情的知識(shí)、故事與課程理論結(jié)合起來(lái)，并凝練成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，有機(jī)融入到思想政治工作和課程思政工作中去，用抗疫成果推進(jìn)思政教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生將個(gè)人理想和國(guó)家需要融為一體，穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作。

　　“立德樹人是高校的根本使命�？箵粜鹿诜窝滓咔橄冗M(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的感人事跡就是立德樹人的鮮活教材，我們要將這次疫情防控中的思政育人元素有機(jī)融入課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升課程思政的實(shí)效，協(xié)同將課堂打造成學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要陣地�！闭憬�農(nóng)林大學(xué)相關(guān)部門認(rèn)為，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，除了課堂上的理論教學(xué)外，更應(yīng)該將育人元素融入思政教育中。抗疫的先進(jìn)事跡、生動(dòng)案例，是推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育最鮮活的教材，挖掘和整理抗疫中育人元素，有助于推進(jìn)教學(xué)改革和課程思政。

　　對(duì)于從事思政理論課教學(xué)的馬克思學(xué)院的教師們來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的思想政治理論課講什么？怎么講？如何講清楚抗“疫”斗爭(zhēng)的重大成果和馬克思主義理論的關(guān)系，如何調(diào)整好抗疫期間的教學(xué)改革和馬克思主義學(xué)院原有的整體教學(xué)改革思路的關(guān)系等，都顯得特別重要。浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院的老師們認(rèn)為，思政理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，既不能放松疫情防控的力度，也不可忽略復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)調(diào)整。

　　經(jīng)過(guò)前期調(diào)研和聽取一些老師的意見后，大家認(rèn)為，這個(gè)學(xué)期的思政理論課一定要立足黨中央的戰(zhàn)“疫”部署，以習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上發(fā)表的重要講話精神為基本內(nèi)容和根本遵循，將習(xí)近平總書記關(guān)于疫情防控工作發(fā)表的一系列重要講話的豐富內(nèi)涵、主要內(nèi)容、理論實(shí)質(zhì)、實(shí)踐意義、價(jià)值情懷等內(nèi)容，融入到思政理論課教學(xué)中去。全體思政教師主動(dòng)將中國(guó)疫情防控的生動(dòng)實(shí)踐案例，轉(zhuǎn)化為鮮活的思政課堂教學(xué)內(nèi)容，為疫情防控大局服務(wù)，為立德樹人的根本目的服務(wù)。

　　這個(gè)學(xué)期開始后，浙江農(nóng)林大學(xué)很多思政理論課都發(fā)生了變化：《馬克思主義基本原理概論》課程的老師們，將習(xí)近平總書記系列重要講話精神和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)人民全面打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的具體過(guò)程，以及生動(dòng)翔實(shí)的抗擊疫情案例穿插到授課過(guò)程中，在國(guó)情、疫情中講清楚新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的進(jìn)程，講清楚馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，則形成了“制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為超強(qiáng)的防控疫情治理效能”“講好國(guó)防控疫情經(jīng)驗(yàn)和對(duì)世界防控疫情的支持”“疫情防控與黨的執(zhí)政能力建設(shè)”“疫情防控健康命運(yùn)共同體”等特色專題。

　　此外，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的任課教師，主動(dòng)將習(xí)近平總書記講話精神與戰(zhàn)疫中涌現(xiàn)的英雄人物與逆行者的感人事跡結(jié)合起來(lái)，形成了“防疫戰(zhàn)爭(zhēng)與社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”“在大歷史視野下思考2020新冠肺炎與中國(guó)命運(yùn)”“新冠肺炎疫情對(duì)我國(guó)的影響”等教學(xué)專題；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的老師們，結(jié)合課程特點(diǎn)，認(rèn)真收集整理相關(guān)權(quán)威資料，挖掘典型事跡，從大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)、中國(guó)精神、道義力量、法律意識(shí)等角度，設(shè)計(jì)了“抗疫淬煉中國(guó)自信”“抗疫見證中國(guó)精神”“疫情中彰顯青春力量”“抗疫匯聚道德力量”等專題，把強(qiáng)大抗疫力量融入到專題教學(xué)中，收到了良好的效果。

　　除了思政理論課將疫情期間的正能量融入課程外，浙江農(nóng)林大學(xué)不少專業(yè)課程也積極融入疫情防控中的的育人元素，有效推進(jìn)課程思政。該校劉小林老師在主講《高等數(shù)學(xué)》時(shí)，通過(guò)精心選擇、設(shè)計(jì)，將課程中的數(shù)學(xué)模型、曲線與實(shí)際情況比較，說(shuō)明在疫情防控期間采取不串門、不聚會(huì)不走親、不訪友等防控措施的必要性，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生討論特殊時(shí)期的愛國(guó)表現(xiàn)，做力所能及的事，為疫情防控貢獻(xiàn)自己的一份力量，既推進(jìn)了專業(yè)課程教學(xué)，也激發(fā)起學(xué)生們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，取得了很好的教學(xué)效果。

　　該校理學(xué)院教師張洪濤本學(xué)期主講《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，在授課中他充分挖掘疫情防控期間涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡、人物典型以及中國(guó)在抗擊疫情中呈現(xiàn)出來(lái)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)、社會(huì)制度的優(yōu)越性等。通過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排，他將這些思政元素巧妙地融入到課堂教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與思政教育的無(wú)縫對(duì)接。在利用貝葉斯公式解釋《狼來(lái)了》故事中村民對(duì)孩子可信度下降的原因時(shí)，張洪濤引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守“誠(chéng)實(shí)守信”的社會(huì)美德，要求學(xué)生在疫情防控期間，要如實(shí)的填報(bào)個(gè)人信息，做誠(chéng)實(shí)守信之人，要理解、尊重醫(yī)護(hù)人員，珍惜來(lái)之不易的健康與安全，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)和家國(guó)情懷。

　　此外，在推進(jìn)思想政治理論課和課程思政工作的同時(shí)，浙江農(nóng)林大學(xué)還邀請(qǐng)“最美逆行者”援鄂醫(yī)生護(hù)士、青少年愛國(guó)主義宣講團(tuán)成員等進(jìn)行舉辦專題報(bào)告會(huì)，弘揚(yáng)生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神；專門設(shè)立疫情防控期間線上教改專項(xiàng)，引導(dǎo)廣大教師尤其是學(xué)校各類教學(xué)名師、名師工作室負(fù)責(zé)人積極參與課程思政，并組織多場(chǎng)線上教學(xué)示范課，鼓勵(lì)廣大教師更好地推進(jìn)課程思政工作的探索和實(shí)踐，將戰(zhàn)疫中的感人事跡、育人元素融入到教學(xué)中，幫助廣大學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的專業(yè)知識(shí)、更能補(bǔ)充精神上的“鈣”。

　　一系列融合抗“疫”鮮活案例的思想政治理論課程以及結(jié)合育人元素的課程思政改革，受到了很多學(xué)生的歡迎。大三學(xué)生朱華盛表示：“以前上思政理論課，理論多案例少，而且書本中案例大家沒(méi)有切身感受，理解起來(lái)不容易�，F(xiàn)在思政課增加了很多抗擊疫情先進(jìn)人物的案例，更加貼近我們生活，對(duì)于促進(jìn)我們理解理論知識(shí)，端正人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念起到了積極的作用。”

　　更多學(xué)生則在專業(yè)課程中，既學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也增強(qiáng)了思想政治素養(yǎng)。不少學(xué)生表示：“作為當(dāng)代大學(xué)生，我們不僅要學(xué)深學(xué)透專業(yè)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)踐行偉大的抗疫精神，學(xué)會(huì)與祖國(guó)同命運(yùn)、與人民共患難，在黨和國(guó)家需要的時(shí)候展現(xiàn)新時(shí)代青年擔(dān)當(dāng)！”“學(xué)知識(shí)重要，學(xué)做人更重要。疫情期間的這些案例，確確實(shí)實(shí)讓我們受到了啟發(fā)，是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)教材。作為新時(shí)代大學(xué)生，我們應(yīng)該以抗疫英雄為榜樣，好好思考人生、端正人生態(tài)度，努力讓自己活得更有意義。”

　　陳勝偉