近日，山東大學(xué)齊魯醫(yī)院一名護(hù)士8年前發(fā)表的論文引發(fā)軒然大波。這篇研究子宮肌瘤的論文，在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中竟有數(shù)十例男性患者，令人啼笑皆非。

　　對(duì)于這篇荒誕論文的出爐，輿論從論文撰寫、審稿編發(fā)等工作流程進(jìn)行了追問(wèn)和反思。但另一問(wèn)題同樣引人深思：為什么護(hù)士也要寫論文？背后反映出什么問(wèn)題？

　　應(yīng)當(dāng)說(shuō)，護(hù)士把日常工作中積累的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，形成論文，對(duì)于促進(jìn)同行業(yè)務(wù)交流無(wú)疑是有積極意義的。然而現(xiàn)實(shí)中，護(hù)士寫論文往往并非出于興趣，而是被“唯論文”評(píng)價(jià)機(jī)制所裹挾。

　　當(dāng)下，論文是各類職稱評(píng)定、晉級(jí)晉升的重要參考，是專業(yè)技術(shù)人員繞不開、躲不過(guò)的一道坎。這種“一刀切”的評(píng)價(jià)機(jī)制，忽略了不同崗位的差異性，不能全面準(zhǔn)確反映專業(yè)技術(shù)人員的能力水平。比如，護(hù)士的工作就是臨床護(hù)理，對(duì)患者的日常照料、病情觀察和應(yīng)急處置能力才是更重要的考核指標(biāo)。又比如，對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、因材施教的能力等才是需要考核的重點(diǎn)。但在“唯論文”評(píng)價(jià)機(jī)制下，醫(yī)生、護(hù)士、教師等不得不花費(fèi)相當(dāng)精力去寫論文，找各種渠道去發(fā)論文，耽誤了大量時(shí)間，影響了正常工作，可謂舍本逐末、得不償失。

　　“唯論文”評(píng)價(jià)機(jī)制還是學(xué)術(shù)不端的溫床。有網(wǎng)友推測(cè)，像這類荒誕離譜“水論文”的撰寫，要么是作者套用數(shù)據(jù)拼湊成文，要么是花錢購(gòu)買的論文寫作發(fā)表一條龍服務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，代寫論文、版面收費(fèi)、山寨期刊等問(wèn)題時(shí)有報(bào)道，“花錢即發(fā)”的灰色產(chǎn)業(yè)鏈若隱若現(xiàn)，助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)不端行為，影響了學(xué)術(shù)界公信力，也破壞了社會(huì)公平。

　　其實(shí)，關(guān)于基層專業(yè)技術(shù)人員晉升不必“唯論文”，我國(guó)早已出臺(tái)相關(guān)政策，但實(shí)際工作中并未得到切實(shí)落實(shí)。破除“唯論文”頑疾，需加快建立科學(xué)多元、符合實(shí)際的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合考慮不同領(lǐng)域、不同職業(yè)的特性，設(shè)立具體化、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)于實(shí)操性強(qiáng)的崗位，除論文外，應(yīng)加大技能素養(yǎng)、工作實(shí)績(jī)、職業(yè)道德等指標(biāo)的權(quán)重。在評(píng)價(jià)方式上，也可通過(guò)舉辦技能大賽、引入同行互評(píng)、進(jìn)行實(shí)物作品設(shè)計(jì)、開展客戶滿意度調(diào)查等，綜合判定相關(guān)人才的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。

　　當(dāng)然，“不唯論文”并不是“不要論文”，而是要讓論文回歸學(xué)術(shù)，讓評(píng)價(jià)更加科學(xué)，避免“以論文定乾坤”的單一做法。如此，才能科學(xué)合理地評(píng)價(jià)和識(shí)別人才，才能營(yíng)造風(fēng)清氣正的創(chuàng)新生態(tài)，才能充分激發(fā)各類人才干事創(chuàng)業(yè)的熱情。